虚拟仿真实验室——一个改变医生培养方式的工具

医学研究上的VR虚拟实验室概念也开始为大众所熟知。VR虚拟仿真实验证最早是在1989年由美国弗吉尼大学的Wolf教授提出的，运用多媒体技术，人工智能技术、计算机网络技术等来建成VR虚拟仿真实验室，确保教学的优化与共享。

随着对VR虚拟实验室研究的深入，以及VR技术的完善，虚拟实验室在医学的教学中，尤其是医学的实验课程中发展成熟并且受到了较高的关注。那VR虚拟实验室能解决许多医学教学中的实际难题：第一虚拟解剖，通过建模制作电子标本，具有立体直观、使用方便的特性；第二虚拟诊断学，构建仿真的临床技能培训，以其交互性、智能性培养医学生和青年医师，提高学生的积极性和自主性，也能培养学生的临床思维能力和动手能力；第三虚拟手术教学系统，虚拟手术是采用现实技术，对于手术的全过程让学生亲自参与把控，改善了原来只能老师带学生，不能实际操作，学生进步慢的问题.

VR医学实验室在医学教学中有独特的优势。自由度大，在传统的教学中，实验课时受限，有一些实验课程无法开展，VR医学实验室就大大改善了这方面的缺憾；节省投入，节省了实验室建设方面的投入，也节省了实验室维护的投入，解放了人力物力，也避免了大型、贵重的仪器重复购置；安全系数高，无论操作什么设备总归是存在一定的危险性，而VR医学实验室充分的规避了实验中的危险性，并且能让学生充分体会到错误操作带来的危害，显著提升了教学效果。

医学的VR虚拟仿真实验室作为新的医学教学和研究的平台，拥有得天独厚的优势，不仅是高校，各大医学机构也在逐步引进VR虚拟仿真实验室，另外通过虚拟仿真实验室在网络端进行技术交流，培养更多的医学方面的创新型人才。