养老教学情景剧对教学效果的有利作用

　　养老教学情景剧是指在课程教学中有师生相互配合共同完成的以教学大纲为基础的，讲某些合适以情景剧模式开展教学的知识点进行演绎的教学过程。该过程不仅在课堂上可以转变学生的学习思维方式。提高学生的学习直观能动性、提升学生的综合素养，而且还可以加深学生对知识点的理解和掌握。改文章阐述养老情景剧教学的意义，目的是在课程教学中更好使用情景剧教学模式，从而提高课程教学效果。

　　近年来，随着互联网技术的发展与普及，在课堂教学过程中出现情景剧成为养老教学改革的新热点。微课教学形式多种多样，主要包括PPT式微课教学、讲课式微课教学、图画式微课教学和情景剧式微课教学。其中情景剧教学以其独特的特点备受广大教师的推崇和学生的喜爱。与传统的情景剧相比，养老教学情景剧具有演绎时间段。内容生活形象、师生间互动性高等等优点，符合养老课程教学特点。

　　养老教学情景剧是指在课堂教学中由师生配合，讲某些原理或概念以情景剧的形式在短的时间内(5min—10min)演绎出来，已达到促进学科重难点知识的理了解和掌握、锻炼学生的表达能力、培养学生的创新能力、活跃课堂的气愤的目的。

　　转变学生的学习思维方式，思维方式有抽象思维和形象思维两张。抽象思维又称逻辑思维，是指用词进行判断、推理并得出结论的过程。抽象思维以词为中介来反映现实。这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心里的根本区别。形象思维是人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象解决问题的思维方法。抽象思维可以帮助学生了解和掌握利用抽象语言表达的知识。

　　但对于其中某些重点和难点问题，如果能将抽象思维和猜想思维相结合，有助于学生对重点难听知识点的理解。将情景剧应用在养老教学课堂上，学生可以通过角色扮演僵硬的知识点演绎活灵活现，将老师的讲解和同学或自己的演绎相结合，将书本的抽象与情景剧演绎的形象相结合，增强对重点问题的深入理解。

　　养老教学情景剧通过语言、表情、动作传递知识，可以达到其他养老达不到课堂效果。